قديم 09-08-2007, 08:31 AM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت
~ [ كلية التربية الأساسية ] ~










السلآم عليكم والرحمه ،،

حبيت أحط نبذه بسيطه عن كلية التربية الأسآسية ،،

،
،

[ كلية التربية الأساسية ]

منذ العام 49/1950 بذلت جهود عديدة ومختلفة لإعداد معلمين ومعلمات للمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال ، توجت في عام 62/63 عندما افتتح معهدا المعلمين والمعلمات ، وكان نظام القبول بهما يشترط الحصول على الشهادة المتوسطة ومدة الدراسة 4 سنوات يمنح الخريجون بعدها دبلوم معهد المعلمين والمعلمات الذي يؤهلهم للتدريس بالمرحلة الابتدائية ، وكانا يضمان عددا من التخصصات كالتربية الفنية والتربية الرياضية بالإضافة إلى الشعبة العامة
وفي العام 72/73 افتتح معهدا التربية للمعلمين والمعلمات واشترط نظام القبول بهما الحصول على الثانوية العامة أو ما يعادلها ، ومدة الدراسة عامان يحصل بعدها الخريج على دبلوم معهد التربية ويؤهله للتدريس في المرحلة الابتدائية
كانت الدراسة بالمعهدين حتى عام 76/1977 تسير طبقا لنظام السنة الأكاديمية واقتصرت على شعبتي الآداب والعلوم فقط إلى أن طبق نظام الساعات المعتمدة – المقررات اعتبارا من العام 77/1978 وأضيف العديد من التخصصات كتخصص رياض الأطفال ، المكتبات ، الدراسات العملية الإلكترونات ثم الكهرباء والتصميم الداخلي ، وتم تطوير الدراسة في المعهدين اعتبارا من العام الدراسي 86/1987 لتصبح مدة الدراسة 4 سنوات واكتسبت مسماها الجديد كلية التربية الأساسية ، ويمنح الخريج درجة البكالوريوس في التخصص


،
،


[ الأقسام العلمية ]


قسم الدراسات الإسلامية
قسم اللغة العربية وآدابه
قسم اللغة الإنجليزية
قسم الدراسات الاجتماعية
قسم العلوم
قسم التربية الفنية
قسم الرياضيات
قسم التربية البد نية والرياضية
قسم التقنيات التربوية
قسم علوم المكتبات والمعلومات
قسم الاقتصاد المنزلي
قسم التصميم الداخلي
قسم التربية الموسيقية
قسم على النفس
قسم المناهج وطرق التدريس
قسم الأصول والإدارة التربوية
وحدة الكهرباء واللغة الإنجليزية


،
،


[ نظام الدراسة ]

وتسير الدراسة بالكلية وفقا لنظام المقررات لمدة 8 فصول دراسية يجتاز الطالب خلالها 130 وحدة دراسية ويمتد الفصل 14 أسبوعا بالإضافة إلى الفترات المخصصة للإرشاد والتسجيل وامتحانات نهاية الفصل ، وهناك فصل دراسي صيفي اختياري مكثف مدته 7 أسابيع
ويقضي الطالب والطالبة فصلا دراسيا في التربية العملية أو التدريب الميداني في مجال تخصصهم مما يكسبهم الخبرات المهنيةوالاجتماعية اللازمة لممارسة المهنة


،
،




يتبع ،،




[ قسم العلوم ]

،
،


تضم كلية التربية الأساسية (17) قسماً علمياً ، و قسم العلوم هو أحد أعرق و أقدم هذه الأقسام ، فقد أنشئ القسم منذ أكثر من أربعين عاماً عندما تم افتتاح معهدي المعلمين و المعلمات عام 63/62 19 الذي تم تطويرهما إلى داري المعلمين و المعلمات (و اشترط نظام القبول بهما الحصول على شهادة الثانوية العامة) ثم إلى معهد التربية للمعلمين و المعلمات حيث اقتصرت الشعب الدراسية على شعبتي العلوم و الآداب فقط حتى عام 1977/76 ثم إلى كلية التربية الأساسية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب.

،
،

و يهدف برنامج العلوم بكلية التربية الأساسية إلى إعداد معلم - إعداداًً علمياً و ثقافياً و مهنياً لتدريس العلوم في مرحلة التعليم الأساسي، و يمكن أن يعهد إليه بتدريس الرياضيات عند الحاجة.

،
،

و يضم قسم العلوم خمس وحدات أساسية و هي :



1- وحدة الكيمياء

2- وحدة الفيزياء

3- وحدة الجيولوجيا

4- وحدة النبات و الميكروبيولوجي

5- وحدة علم الحيوان.



،
،



و تضم كل وحدة عدداً من أعضاء هيئة التدريس من ذوي الخبرة و معظمهم من حملة شهادة

الدكتوراه . و يقدم القسم مقررات عامة إجبارية و اختيارية، على مستوى الهيئة و على مستوى الكلية بالإضافة إلى مقررات التخصص الرئيسي (علوم) في المجالات الخمس : الفيزياء- الكيمياء - علم الحيوان - النبات و الميكروبيولوجي و علم الجيولوجيا.

،
،


كما يقدم القسم مقررات التخصص المساند لبرنامج الرياضيات في المجالات الخمس المشار إليها سابقتاً ، حيث تبلغ عدد وحدات التخصص المساند أو الفرعي الذي يقدمها القسم (24) وحدة دراسية.

،
،

و يساهم قسم العلوم في البرامج الدراسية للعديد من الأقسام العلمية بالكلية ، فهو يقدم مقررات دراسية للأقسام التالية:



¨ قسم الاقتصاد المنزلي

¨ قسم التربية البدنية و الرياضية

¨ قسم التربية الموسيقية

¨ قسم التربية الخاصة

¨ قسم التربية الفنية

¨ برنامج رياض الأطفال.

،
،


و يهدف قسم العلوم عند تقديمه لعدد من المقررات الدراسية لهذه الأقسام العلمية إلى مساعدة الدارسين على اكتساب مجموعة من المعارف العلمية الأساسية و المفاهيم الكبرى التي تتناسب و طبيعة كل قسم علمي و بما يحقق وظيفية المعرفة و يساعد الخريجين على أداء عملهم المستقبلي في تدريس المادة التي يتخصصون فيها بمرحلة التعليم الأساسي، فالقسم يقدم الخامات المعدنية و مواد التشكيل لطلبة التربية الفنية، في حين يقدم مقررات في النبات و الميكروبيولوجي والكيمياء لطالبات قسم الاقتصاد المنزلي، و يقدم مقرر مدخل إلى علم الصوت لطلبة و طالبات التربية الموسيقية. و جميع هذه المقررات التي يدرسها قسم العلوم يرمز لها برمز ع ل باللغة العربية و باللاتينية Sc .


،
،


يتبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــع


Z F ;gdm hgjvfdm hgHshsdm D












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 08:32 AM   المشاركة رقم: 2
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت






[ قسم علوم المكتبات والمعلومات ]

،
،

نشأة القسم العلمي وتطوره

كانت نشأة القسم العلمي في عام 1977 في معهد التربية للمعلمين كأول برنامج في مجال المكتبات والمعلومات عرفته الكويت. وقد تطورت برامج القسم العلمي على مدى السنوات الماضية ، منذ نشأتها وحتى اليوم. كما زادت أعداد الطلاب المسجلين في البرامج الأكاديمية التي يطرحها القسم العلمي من 65 طالب وطالبة عند تأسيسه، لتصل أعداد الطلاب المسجلين في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2002-2003 إلى 517 من الطلاب الذكور والإناث.

،
،

أهداف قسم علوم المكتبات والمعلومات

تأهيل الكوادر المتخصصة في علوم المكتبات والمعلومات لتلبية احتياجات مختلف قطاعات الدولة الحكومية والخاصة من المتخصصين في هذا المجال على مستوى البكالوريوس.

دعم التنمية المهنية للعاملين في مهنة المكتبات والمعلومات بدولة الكويت من خلال البرامج التدريبية والندوات والمحاضرات والمؤتمرات وغيرها.

رفع مستويات الممارسة المهنية، وترسيخ مقنناتها، وتوفير الأدوات الأساسية لممارستها من خلال تقديم الاستشارات العلمية والفنية، وانتداب أعضاء هيئة التدريس إلى مختلف الجهات بأجهزة الدولة، بالإضافة إلى البحث العلمي والتأليف والترجمة والنشر في المجال على المستويات المحلية والعربية والعالمية.

نشر الوعي المهني على المستويات العامة ، من خلال اللقاءات والمحاضرات، والندوات العامة، وإعداد المطبوعات والنشر.

،
،

خدمات القسم

تتوزع مباني القسم العلمي بين مبنى كلية التربية الأساسية بمنطقة العديلية للطلبة الذكور ومبانيه في الموقع الرئيسي للكلية بمنطقة الشامية للطالبات. وتتضمن مباني القسم العلمي قاعات دراسية وأربعة مختبرات للحاسب الآلي مجهزة بالحاسبات الحديثة وملحقاتها وموصلة بواسطة الألياف الضوئية بشبكة الإنترنت، كما تتوافر للقسم العلمي ورشتان كبيرتان مجهزتان بالأدوات والمراجع المناسبة للتدريب.


،
،



يتبـــــــــــــــــــــــــــــع












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 08:35 AM   المشاركة رقم: 3
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت



[ قسم الأصول والإدارة التربوية ] ، ،

أصول التربية رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ت . ر 104 أصول التربية 2 2 مهني - إجباري - 1 – التعريف بمفهوم التربية وأهدافها وضرورتها بالنسبة للفرد وللمجتمع وبالتأثيرات المتبادلة بين التربية :والمجتمع والثقافة ، والتنمية، والأخلاق. 2 – إبراز دور التربية في كل من التنمية الاجتماعية والاقتصادية . 3 – تحديد واقع التربية في الوطن العربي وعلى المشكلات التي تحول دون عملية التطوير . 4 – اقتراح الحلول المناسبة للتغلب على عوائق التطوير . 5 – التعريف بالاتجاهات التربوية المعاصرة في إعداد وتدريب المعلم . 6 – تنمية الاتجاهات السليمة نحو مهنة التدريس . محتوى المقرر: 1 – التربية : مفهومة ، أهدافها. تطور مفهوم التربية، التربية الشاملة، أصول التربية الأهداف التربوية . ، ، 2 – التربية والمجتمع :المضمون الاجتماعي للتربي، الوظائف الاجتماعية للتربية الأوساط التربوية، التربية الرسمية والغير الرسمية، التربية والتغير الاجتماعي . ، ، 3 – التربية والثقافة : مفهوم الثقافة، خصائصها، عناصرها، التربية والتغير الثقافي. ، ، 4 – الوظيفة الخلقية للتربية : ماهية الأخلاق، دور التوجيه الخلقي للتربية في بناء الفرد والمجتمع . ، ، 5 – طبيعة العملية التربوية: مفهوم العملية التربوية، العناصر الأساسية للعملية التربوية، أهمية كل من المؤثرات البيولوجية والمؤثرات الاجتماعية في تشكيل سلوك المتعلم، الخبرة المربية . ، ، 6 – التربية والتنمية :مفهوم التنمية، أهمية التخطيط في تحقيق الوظيفة الاقتصادية للتربية، مقومات التنمية في إعداد القوى البشرية، التربية والتنمية الشاملة . ، ، 7 – التربية في الوطن العربي : واقع التربية العملية واتجاهاتها ومشكلاتها، ومعوقات التطوير التربوي في الوطن العربي، دور التخطيط التربوي في علاج مشكلات التربية في الوطن العربي، إستراتيجية تطوير التربية في الوطن العربي . ، ، 8 – إعداد المعلم ودوره في العملية التربوية : أهمية المعلم في العملية التربوية، اتجاهات تربوية معاصرة في إعداد وتدريب المعلمين، الدور المتغير للمعلم . ، ، 9- الإدارة التربوية والتعليمية رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ت . ر 464 الإدارة التربوية والتعليمية 2 2 اختياري - مهني - أهداف المقرر: 1 – يتعرف الطالب على مفاهيم الإدارة وأساسيات العمل الإداري الناجح . 2 – يتعرف الطالب على مفاهيم الإشراف التربوي ودور كل من الناظر – الموجه والمشرف الفني في تحقيق النمو المهني للمعلم . 3 – يكتسب الطالب المهارات الأساسية التي تساعده على التعرف على مشكلات الإدارة والإشراف الفني في الميدان التربوي وكيفية مواجهته . محتوى المقرر: أولاً : الإدارة التربوية : 1 – مفهوم الإدارة التربوية . 2 – الوظائف الإدارية . 3 – طبيعة العلاقة بين المعلم والمؤسسة التربوية ( المدرسة ) . ثانياً : القيادة التربوية : 1 – مفهوم القيادة ونظرياتها . 2 – أنواع القيادة . 3 – أسس القيادة الناجحة في المجال التربوي . ثالثاً : الإدارة التربوية في الكويت : 1 – نبذة عن تطور الإدارة التربوية في الكويت . 2 – المستويات الإدارية في المدرسة ( الوزارة – الإدارة التعليمية – المدرسة ) وأساليب الاتصال بينها . 3 – الإدارة التربوية في المدرسة ( دور الناظر – الوكيل – الوظائف الإدارية المساعدة ) . 4 – التوجيه الإداري ودوره في تنمية القدرات الإدارية في المدرسة . رابعاً : الأشراف التربوي بالمدرسة : 1 – مفهوم الإشراف التربوي وأساليبه . 2 – التوجيه الفني ومسئولياته . 3 – دور كل من الناظر والموجه الفني والمشرف الفني في النمو المهني للمعلم . خامساً : بعض المشكلات الإدارية والفنية في المجال التربوي . ، ، 10- تطور الفكر التربوي رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ت . ر 164 تطور الفكر التربوي 2 2 مهني – إجباري - 1 – يلم الطالب بأهمية التربية وضرورتها كوسيلة لبقاء الإنسان وتطوره . 2 – يتعرف الطالب على أهم الآراء والاتجاهات التربوية عبر العصور المختلفة مع التركيز على الفكر التربوي الإسلامي . 3 – يكون الطالب لنفسه فلسفة تربوية متميزة مع ربط هذه الفلسفة بواقع عمله كمعلم . محتوى المقرر : أولاً :أهمية دراسة تطور الفكر التربوي - دور التربية كوسيلة لبقاء الإنسان وتطوره . - ضرورة تكوين فلسفة تربوية لدى المعلم . ثانياً : الفكر التربوي عبر العصور المختلفة : 1 – التربية عند الإنسان البدائي 2- التربية في العصور القديمة - التربية عند الصينيين - التربية عند المصريين القدماء - التربية عند اليونان ( التربية الاسبرطية – التربية الأثينية ) - التربية عند الرومان ( عصر التربية الرومانية الأولى – مرحلة المعاهد الرومانية ) . 3 – التربية في العصور الوسطى : - مفهوم التربية في العصور الوسطى . - أهداف التربية واتجاهاتها في العصور الوسطى (حركة أحياء العلوم – الحركة المدرسية – نشأة الجامعات . 4 – التربية في الإسلام : - أهداف التربية وأساليب تحقيقها . - أهم الاتجاهات التربوية . - آراء بعض المربين المسلمين . 5 – التربية في العصور الحديثة : ويتم ذلك من خلال دراسة المدارس التالية : - المدرسة الحسية الواقعية . - المدرسة الطبيعية . - المدرسة البرجماتية . ثالثاً : المفاهيم والأنماط التربوية المعاصرة : - خصائص العصر وأهم عوامل التغيير . - مفاهيم تربوية معاصرة ( ديمقراطية التعليم – التربية المستمرة – اقتصاديات التربية – التخطيط التربوي ) . - أنماط تربوية معاصرة ( التعليم المفتوح – التعليم المبرمج – التعليم المصغر – التعليم التلفزيون ) . ، ، 11- توصيف مقرر التربية والمكتبة أهداف المقرر : يسعى هذا المقرر إلى إكساب الطلاب المعلومات والمهارات و الاتجاهات المتعلقة بالدور التربوي للمكتبات وذلك من خلال : 1. اكتساب المعلومات والمعارف الخاصة بدور مكتبات مختلف المؤسسات التربوية ( المدرسية والجامعية ) . 2. الوقوف على دور المكتبات العامة في مجال تعليم الكبار وفي الحياة الاجتماعية . 3. دراسة وظائف المكتبات وأهميتها في مختلف عناصر العمليـة التعليميـة ( بناء المناهج – الأنشطة – التدريس ) . 4. الوقوف على دور التقنيات المكتبية الحديثة في توفير أنماط التعليم الجديدة ( التعليم من بعد – التعليم الافتراضي ) 5. اكتساب المعلومات المتعلقة بالاتجاهات الحديثة في إعداد أخصائي المكتبات وتدريبهم . عناصر المقرر : · التغيرات المعرفية والتكنولوجية وأثرها على التربية والمكتبة . · موقع مكتبات المؤسسات التعليمية بين مختلف أنواع المكتبات . · دور المكتبات المدرسية والجامعية في العملية التعليمية . · دور المكتبات العامة في تعليم الكبار . · إعداد أخصائي المكتبات وتدريبهم . · واقع المكتبات المدرسية والجامعية بالكويت وخدماتها . بعض المراجع : 1. محمد فتحي عبدالهادي وآخرون . مكتبات الأطفال . القاهرة ، مكتبة غريب. ( 1988 ) . 2. عبدالعزيز علي حسين التمار وممدوح خليل العباسي . تطور المكتبات المدرسيـة والمكتبـات العامـة في الكـويت . الكـويت ، مكتبة الفلاح ( 1978 ) . 3. سامي محمد نصار . دور المكتبة في أنماط التعليم الجامعي ورسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية جامعة عين شمس ( 1986 ) . 4. محمد فتحي عبدالهادي وآخرون . المكتبة المدرسية ودورها في نظم التعليم المعاصرة ، القاهرة ، الدار المصرية اللبنانية ( 1999 ) . 5. شعبان عبدالعزيز خليفة . التربية المكتبة في المدرسة العربية . القاهرة ) المكتبة الأكاديمية ( 1990 ) . 6. حشمت قاسم . الانترنت ومستقبل خدمات المعلومات في : دراسات عربية في المكتبات وعلم المعلومات ع2 ( 1996 ) ص ص 44 – 88 . 7. حسن عبدالشافي . المكتبة المدرسية الشاملة : مركز مصادر التعليم . القاهرة مؤسسة الخليج العربي . ، ، 12- اتجاهات تربوية معاصرة رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ت . ر 264 اتجاهات تربوية معاصرة 2 2 اختياري - مهني تطور الفكر التربوي 1 – يتعرف الطالب على أهم متغيرات العصر التي أدت إلى ظهور الاتجاهات التربوية المعاصرة . 2 – يربط الطالب بين آثار هذه المتغيرات وما انبثق عنها من مفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة . 3 – يدرك الطالب الضرورة التي أملت على التربية الاستعانة بأساليب وأنماط تربوية معاصرة . 4 – تنمية قدرة الطالب على تطبيق المفاهيم والأنماط التربوية المعاصرة في دورة المستقبلي كمعلم في مرحلة التعليم الأساسية محتوى المقرر : 1 – العوامل التي أدت إلى ظهور اتجاهات تربوية معاصرة . أ – التقدم العلمي والتكنولوجي . ب – الانفجار السكاني وزيادة الطلب على التعليم . ج - التغيير المتسارع اجتماعياً واقتصادياً . د – تطور وسائل الاتصال والانتقال والإعلام . 2 – الاتجاهات والمفاهيم التربوية المعاصرة : التربية المستمرة، التعليم الذاتي، ديمقراطية التعليم، المعرفة الوظيفية،الإعداد القائم على الأداء، الكفايات الأساسية، اقتصاديات التعليم، التخطيط التربوي، التربية الأساسية . 3 – أنماط تربوية معاصرة في طرائق التدريس : التعليم المبرمج، التعليم المفتوح، التلفزيون التعليمي، تكنولوجيا التعليم،التعليم المصغر، التعليم الفريقي، التعلم عن بعد . 4 – التطبيقات العملية للمفاهيم والاتجاهات التربوية المعاصرة . الانتقال في العملية التربوية عن المعلم إلى المتعلم ومن التعليم إلى التعلم مراعاة الفروق الفردية وتقديم خبرات ونشاطات متنوعة لتناسب الفروق الفردية بين المتعلمين ( برامج علاجية، برامج تعويضية، برامج خاصة لضعاف العقول، برامج خاصة للمتفوقين والموهوبين ) . الانتقال في التركيز من الحفظ إلى كيفية الحصول على المعلومات . التخطيط للتعليم – الخطة اليويمة – الشهرية – الفصلية .. السنوية . أمثلة لاستخدام التقنيات التربوية - ألعاب المحاكاة أو التمثيل . الأفلام التعليمية ، الشفافيات . ، ، 13- مهارات دراسية رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ص . د 103 مهارات دراسية 2 2 مهني - اختياري - أهداف المقرر : 1 – رفع نسبة التحصيل الدراسي . 2 – التعرف على طرق متقدمة في التذكر . 3 – رفع نسبة الثقة بالنفس في التعلم والنجاح . 4 – التعرف على العادات الدراسية الصحيحة في البيت والكلية ( تنظيم الوقت، القراءة السريعة، التلخيص، الاستعداد للامتحانات ...الخ ). محتوى المقرر : 1 – مهارات الاستماع وكتابة المحاضرات . 2 – مهارات التذكر السليم . 3 – عوامل النسيان في الدراسة وكيفية التغلب عليها . 4 – الخريطة الذهنية ( MIND MAPPING ) واستخداماتها في الدراسة والامتحانات . 5 – مهارات القراءة السريعة . 6 – مهارات الاستعداد للاختبارات والامتحانات . 14- الفكر التربوي الإسلامي رقم المقرر اسم المقرر عدد الوحدات عدد الساعات نوع المقرر المطلب المسبق ت.ر 344 الفكر التربوي الإسلامي 2 2 مهني – إجباري أصول التربية أهداف المقرر: 1. إلمام الطالب بمفهوم التربية في الإسلام وأهدافها وأساليبها ومراحل التعليم ومعاهده وكيف كان تعليم الطلاب عند المسلمين. 2. وقوف الطالب على جهود مفكري المسلمين في التربية وآرائهم المتميزة. 3. يكون الطالب اتجاهات ايجابية نحو جهود مفكري المسلمين في التربية. 4. تمثل الطالب لهذه الجهود في مجال عمله كمعلم. محتوى المقرر: أولا : التربية في الإسلام 1. التربية عند العرب قبل الإسلام. 2. نظرة الإسلام إلى الإنسان والمجتمع والكون. 3. ثقافة العلم في الإسلام. 4. مصادر المعرفة (القرآن الكريم- الأحاديث النبوية- كتب التراث). 5. أهداف التربية في الإسلام. 6. أساليب التربية. 7. معاهد التعليم: (المساجد- الكتاتيب- المدارس- دور الحكمة..). 8. مراحل التعليم : مرحلة تعليم الصغار- مرحلة تعليم الكبار- مناهج تعليم الكبار. 9. مناهج التعليم : مرحلة تعليم الصغار- مرحلة تعليم الكبار- مناهج تعليم الكبار. 10. طرق التدريس. 11. المعلمون. 12. المتعلمون. ثانيا: بعض مفكري المسلمين في التربية: 1. أبو حامد الغزالي. 2. ابن سينا. 3. القابسي. 4. ابن خلدون. 5. إخوان الصفا. ثالثا: الفكر التربوي الإسلامي وآثاره الإسلامية: 1. السبق في الكثير من الآراء والاتجاهات التربوية. 2. المساواة في التعليم. 3. المعرفة القائمة على الخبرة. 4. التربية التكاملية. 5. التربية المستمرة. 6. تربية سلوك الفرد. 7. مراعاة الفروق الفردية. 8. مشاركة الطالب وايجابيته. رابعا: المعلم والتقاليد العلمية: نظام الساعات المعتمدة (الاختيار الحر). نظام المعيدين. كراس الأستاذية (أعمدة المساجد). الرحلة في طلب العلم. التعليم بالتراسل. الإجازات العلمية. التقاليد التربوية في مراحل التعليم. ، ، يقوم قسم الأصول بالكلية وبالتعاون والتنسيق مع الأقسام العلمية بتحقيق الأهداف الآتية : تبصير الطلبة بفلسفة التربية وأصولها وروادها وأسس الإدارة التربوية التعليمية السليمة. إعداد معلمين ومعلمات يؤمنون بالقيم الإسلامية ويغرسونها وفق أسس تربوية سليمة. تأهيل الطلاب والطالبات لفهم واقع التربية في الكويت تمهيدا للالتحاق بسوق العمل ودعم المسيرة التعليمية بكل فاعلية. تدريب الطلاب على إجراء البحوث وكتابة التقارير. تدريب الطلاب على الإلقاء الجيد ، والمحاورة الجيدة وممارسة وسائل التربية وأساليب التدريس. تزويد المتعلمين بالنظريات التربوية الحديثة واتجاهاتها المتنوعة. المشاركة في الإعداد التربوي المهني لطلبة الخدمات التربوية المساعدة من غير المدرسين (أمناء المكتبات – مشرفو التقنيات – مشرفو صحة البيئة .. الخ ). المشاركة في إجراء البحوث والدراسات التربوية التي تسهم في معالجة القضايا والمشكلات التربوية داخل الكلية وخارجها . المشاركة في الإعداد التربوي المهني لطلبة الخدمات التربوية المساعدة من غير المدرسين (أمناء المكتبات – مشرفو التقنيات – مشرفو صحة البيئة .. الخ ). المشاركة في خدمة المجتمع من خلال المحاضرات والندوات التي يساهم بها أعضاء هيئة التدريس بالقسم سواء داخل الكلية أو خارجها تقديم الخدمات الاستشارية والتربوية للمؤسسات التعليمية المختلفة في المجتمع ومراحل التعليم المختلفة . مواصفات خريجة رياض الأطفال يقوم قسم الأصول والإدارة التربوية –بالاشتراك مع أقسام أخرى- بتخريج معلمات رياض الأطفال. وفيما يتعلق بأهداف ومواصفات المعلمة خريجة رياض الأطفال فهي كالآتي: إعداد معلمة تؤمن بالعقيدة الإسلامية وبالقيم الدينية والخلقية والاجتماعية . إعداد معلمة تفهم طبيعة المجتمع الكويتي وخصائصه وأهدافه وتطلعاته وتحترم قوانينه وتقاليده وعاداته وتعمق فهمها للبيئة الكويتية . إعداد معلمة تنمي روح الولاء والانتماء والمواطنة لدى أطفال المرحلة . إعداد معلمة تدرك أهمية العلاقات والاتصالات مع العاملين بالمؤسسات التي تقدم الخدمات والرعاية للأطفال في الرياض من خلال القنوات الرسمية . إعداد معلمة تفهم دورها ومسئولياتها المهنية نحو الطفل والأسرة والمجتمع . إعداد معلمة تدرك أهمية دور الأبوين والأسرة في نجاح العملية التربوية وتشجعهم على التعاون والمشاركة في أداء رسالة الروضة . ينمي البرنامج خصائص الطالبة المعلمة الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية المتوازنة . تكتسب الطالبة المعلمة مهارة النطق اللغوي السليم والتعبير الواضح. تكتسب الميول والاتجاهات الإيجابية نحو الأطفال وتتصف بالخصائص اللازمة للتفاعل الإيجابي. تنمي قوة الملاحظة والانتباه وسلامة التصرف في المواقف الصعبة التي تلم ببعض الأطفال أثناء العملية التربوية . تتزود بالمعارف والمهارات الأولية في الإسعافات والتمريض . تتفهم ذاتها وتتقن مهارات التعلم الذاتي والاعتماد على النفس . تدرك أهمية التعلم المستمر واكتساب المعرفة المتجددة . تتزود بالخلفيات النظرية والعملية بالمهارات الوظيفية في مجال عملها والتي تمكنها من تحقيق الرعاية المتكاملة للأطفال في الرياض . تفهم المبادئ والحقائق العلمية الأساسية في مجالات التربية وعلم النفس التي تبني عليها البرامج والخبرات المبكرة في رياض الأطفال . تتعرف أهم البرامج والأساليب التربوية الملائمة للأطفال في الرياض تتعرف أساليب اختيار الخبرات والأنشطة المناسبة للأطفال وتنظيمها وتقديمها . تتزود بالخبرات النظرية والمهارات العملية اللازمة لتوجيه الأطفال وتشارك في حل مشكلاتهم . تتعرف ذوي الميول الابتكارية المبكرة وتنميها وتتعرف المعوقين في أي مظهر من مظاهر النمو المختلفة وتعمل على مساعدتهم وتوجيه أسرهم بقدر ما يسمح به إعدادها . تمارس مهارات المهنة الأساسية واستراتيجياتها وتكتسب القدرة العملية على إعداد المواقف التربوية وتقديم الخيرات المتنوعة خلال اللعب والنشاط التلقائي الحر والموجه . تتقن المهارات المساندة للحركات الإيقاعية والتربية الموسيقية والفنية واستخدام التقنيات التربوية الحديثة وتكتسب القدرة على الابتكار في إعداد الوسائل التعليمية وتجهيز البيئة وتنظيم الخطط التربوية الحديثة وتكتسب القدرة على الابتكار في إعداد الوسائل التعليمية وتجهيز البيئة وتنظيم الخطط التربوية . تفهم حاجات نمو الطفل الكويتي ومطالبه وخصائصه فيما قبل المدرسة الابتدائية وتأخذ في الاعتبار تكامل مظاهر النمو الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية . تلم إلماما كافيا بالنظريات والدراسات العلمية المعاصرة في مجال نمو الطفل وأساليب رعايته في المراحل المبكرة وتأخذ في الاعتبار مستوى النضج والفروق الفردية بين الأطفال. تلم إلماما كافيا بكيفية إعداد الروضة كبيئة تربوية موجهة . تدرب الأطفال على التعاون والتنافس الإيجابي البناء ،



تقـــبلوا خالـــــص احترامـــــــــــــــي تحــــــــــــــــــ ღ دلــــــــــــــــــع ღ ـــــــــــــــــــياتي












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 09:48 AM   المشاركة رقم: 4
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
بـو حسـون
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية لنا عمر ٍ بلياك

البيانات
التسجيل: Aug 2007
العضوية: 57940
المشاركات: 1,453 [+]
بمعدل : 0.33 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 

الإتصالات
الحالة:
لنا عمر ٍ بلياك غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت

يعطيج العافيه بصراحه خوش كليه


اتمنى لكل طلبتهم التوفيق


..












توقيع : لنا عمر ٍ بلياك

مع السلامة :)

عرض البوم صور لنا عمر ٍ بلياك   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 12:36 PM   المشاركة رقم: 5
المعلومات
الكاتب:
صاحي لهم
اللقب:
الضّيف

البيانات
العضوية:
المشاركات: n/a [+]
بمعدل : 0 يوميا
اخر زياره : [+]
 

الإتصالات
الحالة:
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت

موضوع جميل ورائع ومفصل عن كلية التربيه الاساسيه

ربي يعطيج الف الف الف عافيه على الجهد الواااضح

تقبلي مروري

:)












عرض البوم صور صاحي لهم   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 07:12 PM   المشاركة رقم: 6
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت


الله يعافيـــــــك اخـــــــــوي لنا عمر ٍ بلياك وثانكـــس على متابعتـك العسل نــــــورت












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 07:12 PM   المشاركة رقم: 7
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت


الله يعافيـــــــك اخـــــــــوي صاحي لهم وثانكـــس على متابعتـك العسل نــــــورت












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-08-2007, 11:55 PM   المشاركة رقم: 8
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
الاعضاء
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية PinkyA_7elwA

البيانات
التسجيل: Aug 2007
العضوية: 58199
المشاركات: 55 [+]
بمعدل : 0.01 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 

الإتصالات
الحالة:
PinkyA_7elwA غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت

يعطيييج الف الف عافيه عالموضوع
بس نسيتي تخصص يديد فاتح قبل 3 سنين
اهو تخصص معلم الحاسوب
او تخصص الحاسوب
:) تسليمن حياتي












توقيع : PinkyA_7elwA

عرض البوم صور PinkyA_7elwA   رد مع اقتباس
قديم 09-10-2007, 09:45 AM   المشاركة رقم: 9
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
عضو شرف
الرتبة:
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية الـدلـع مبـتليـنـي

البيانات
التسجيل: Dec 2006
العضوية: 54077
المشاركات: 79,551 [+]
بمعدل : 17.21 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 18
 

الإتصالات
الحالة:
الـدلـع مبـتليـنـي غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت



ما عليه شكلي نسيته

اللـــــه يسلمـــــــج يــ ألــــبي PinkyA_7elwA وثانكـــس على متابعتـج العسل نورتـــي












توقيع : الـدلـع مبـتليـنـي


{.ثَـِـَـانكـٌـًس عـًـٌلــَىِ الاَهَـُــِـِـدَاٌءَ .}

ِ ِِ ِِ

لَستُ بِهَذَا الغُـــرورَ الــذِيْ { لَايُطَـــاقْ }

ولَستُ المــرأة المُتَكَــبِرَهـ الذي لَايُعجِـــبُهــــا شـــَيءْ

كُلْ مَــافِـــيْ الَأمـــــرْ ....؟

أنْــــني آخَتَلــــِفْ عَنْ بَـقِــيَــــةٌ النســــــاء

لـــِذَلِكَ لَا أحَدَ يستَــطِيعْ فهـــــمِيْ سِـــوى


{ القَـــلِيلْ مِــــنْ البَـــشَرْ }

عرض البوم صور الـدلـع مبـتليـنـي   رد مع اقتباس
قديم 09-20-2007, 02:58 PM   المشاركة رقم: 10
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
الاعضاء
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية gloOos ^ Girl

البيانات
التسجيل: Feb 2007
العضوية: 55084
المشاركات: 457 [+]
بمعدل : 0.10 يوميا
اخر زياره : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 

الإتصالات
الحالة:
gloOos ^ Girl غير متصل
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : الـدلـع مبـتليـنـي المنتدى : المنتدى الجامعي لطلبة الكويت

ثــاانكــس حبيبتــي..

يعطيــج العافيــهـ..












توقيع : gloOos ^ Girl

عرض البوم صور gloOos ^ Girl   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الأساسية, التربية, كليب

جديد منتدى المنتدى الجامعي لطلبة الكويت


أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع


ترتيب الموقع عالميا
     

Site_Map


الساعة الآن 02:29 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.9
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Friendly URLs by vBSEO 3.6.1